Naturorienterande+amnen

Kursplanen är hämtad från http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3878/titleId/NO1010%20-%20Naturorienterande%20%E4mnen [2010-02-05]

=**BIOLOGI, FYSIK, KEMI**=

**Mål att sträva mot för de naturorienterande ämnena**
Skolan skall i sin undervisning i de naturorienterande ämnena sträva efter att eleven //beträffande natur och människa// - tilltror och utvecklar sin förmåga att se mönster och strukturer som gör världen begriplig samt stärker denna förmåga genom muntlig, skriftlig och undersökande verksamhet, //beträffande den naturvetenskapliga verksamheten// - utvecklar insikten att naturvetenskap är en specifik mänsklig verksamhet tillhörande vårt kulturarv, - utvecklar sin förmåga att se hur den mänskliga kulturen påverkar och omformar naturen, - utvecklar förmåga att se samband mellan iakttagelser och teoretiska modeller, - utvecklar kunskap om hur experiment utformas utifrån teorier och hur detta i sin tur leder till att teorierna förändras, //beträffande kunskapens användning// - utvecklar omsorg om naturen och ansvar vid dess nyttjande, - utvecklar förmåga att använda naturvetenskapliga kunskaper och erfarenheter för att stödja sina ställningstaganden, - utvecklar ett kritiskt och konstruktivt förhållningssätt till egna och andras resonemang med respekt och lyhördhet för andras ställningstaganden.

**Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret**
Eleven skall //beträffande natur och människa// –ha kunskaper inom några naturvetenskapliga områden, – ha kännedom om berättelser om naturen som återfinns i vår och andra kulturer, //beträffande den naturvetenskapliga verksamheten// – kunna utföra enkla systematiska observationer och experiment samt jämföra sina förutsägelser med resultatet, – känna till några episoder ur naturvetenskapens historia och därigenom ha inblick i olika sätt att förklara naturen, – ha inblick i olika sätt att göra naturen begriplig, som å ena sidan det naturvetenskapliga med dess systematiska observationer, experiment och teorier liksom å andra sidan det sätt som används i konst, skönlitteratur, myter och sagor, //beträffande kunskapens användning// – ha kunskap om hur människans nyfikenhet inför naturvetenskapliga fenomen lett till samhälleliga framsteg, – ha kunskap om resurshushållning i vardagslivet och om praktiska åtgärder som syftar till resursbevarande, – ha inblick i hur en argumentation i vardagsanknutna miljö- och hälsofrågor kan byggas upp med hjälp av personliga erfarenheter och naturvetenskapliga kunskaper.

**Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret**
Eleven skall //beträffande natur och människa// – ha kunskap om universums, jordens, livets och människans utveckling, – ha insikt i hur materien och livet studeras på olika organisationsnivåer, – ha kunskap om naturliga kretslopp och om energins flöde genom olika naturliga och tekniska system på jorden, //beträffande den naturvetenskapliga verksamheten// – ha kunskap om det naturvetenskapliga arbetssättet samt kunna redovisa sina iakttagelser, slutsatser och kunskaper i skriftlig och muntlig form, – ha insikt om växelspelet mellan utveckling av begrepp, modeller och teorier å ena sidan och erfarenheter från undersökningar och experiment å den andra, – ha inblick i hur kunskapen om naturen utvecklats och hur den både formats av och format människors världsbilder, – ha insikt i olika sätt att göra naturen begriplig, som å ena sidan det naturvetenskapliga med dess systematiska observationer, experiment och teorier liksom å andra sidan det sätt som används i konst, skönlitteratur, myter och sagor, //beträffande kunskapens användning// – ha insikt om skillnaden mellan naturvetenskapliga påståenden och värderande ståndpunkter, – kunna använda sina kunskaper om naturen, människan och hennes verksamhet som argument för ståndpunkter i frågor om miljö, hälsa och samlevnad, – kunna exemplifiera hur naturvetenskapen kan användas för att skapa bättre livsvillkor men också hur den kan missbrukas, – ha inblick i konsekvenserna av olika etiska ställningstaganden i miljöfrågor.